关注丨田慧生：纽扣教育是区域教育改革发展的重大创新

Original 2017-07-24 田慧生 中国德育

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2017年7月4日，中国教科院长春汽开教育综合改革实验区隆重召开践行“纽扣教育”推进会。会议以“立德树人，扣好人生第一粒扣子”为主题，致力于推动“十三五”规划目标落地生根，激发广大教育工作者的职业激情和创造精神，引导广大教师帮助学生扣好人生第一粒扣子，为全面提升教育品质作出贡献。

会上，中国教育科学研究院院长田慧生作了重要讲话，对汽开区践行“纽扣教育”的理论研究和实践推进给予了高度评价，对汽开区教育综合改革的整体思路和取得的显著成效给予了充分肯定。

讲话全文

纽扣教育是区域教育改革发展的重大创新

——在长春汽车经济技术开发区践行“纽扣教育”推进会上的讲话

长春汽车经济技术开发区（以下简称“长春汽开区”）纽扣教育的理论与实践探索，是贯彻习近平总书记“扣好人生第一粒扣子”讲话精神的具体体现，为全面培育和践行社会主义核心价值观、全面提升教育质量提供了宝贵的区域经验。

一、纽扣教育是贯彻习近平总书记讲话精神的生动实践

帮助学生扣好人生第一粒扣子，这是总书记教育思想中一个重要阐述，它深刻揭示了教育的价值、功能和作用，同时也揭示了教育的规律，以这一重要思想为引领来谋划长春汽开区未来的教育改革发展，把它贯穿到教育教学改革的全过程，贯穿到育人的全过程，意义重大。

纽扣教育的核心使命是培育和践行社会主义核心价值观教育。2014年5月4日，习近平总书记在同北京大学师生座谈时指出，抓好价值观养成十分重要，这就像穿衣扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。扣好“人生的第一粒扣子”，就是要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为教育改革发展的基础工程，让社会主义核心价值观的种子在青少年心中生根发芽。

纽扣教育的核心对象是青少年。任何一种思想观念，要在全社会树立起来并长期发挥作用，就要从青少年抓起。在历史的进程和文明的更替中，青少年是未来的主人，只有在他们内心播下核心价值观的种子，才能在未来结出美好的果实。任何一个人的成长，特别是价值观养成以及决定生命底色的性格品质，其关键阶段也是在青少年时期。为了中华民族的今天和明天，纽扣教育要从青少年抓起，要适应青少年的年龄和特点，引导广大青少年树立远大志向、培育美好心灵，心有榜样，从小做起，健康快乐成长。

二、纽扣教育是落实立德树人根本任务的突破口和切入点

十八大首次提出把立德树人作为教育的根本任务。如何贯彻落实好立德树人这一根本任务，解决我们要培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，“纽扣教育”以其实践探索进行了全面、生动、深刻地阐释，构建了以学生发展为本的“同心圆”育人体系，为区域教育落实立德树人这一根本任务提供了宝贵的经验。

纽扣教育再次强调了育人的关键在立德。立德是树人的首要前提和根本内涵，道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身，德是首要、是方向。纽扣教育的核心内涵是以立德树人为根本任务，以“扣好人生第一粒扣子”为价值引领和行动指南。

纽扣教育成为了区域落实立德树人根本任务的突破口和切入点。众所周知，自2014年教育部颁发《关于全面深化课程改革　落实立德树人根本任务的意见》以来，标志着历经十几年的基本教育课程改革走向了全面深化阶段。全面深化阶段的最大特点就是要求区域在推动教育改革发展过程中体现大教育、大课改理念，将课改的范围拓展至各级各类教育；要加强统筹规划和顶层设计的力度，把各级各类教育都纳入到教改、课改的过程中来。纽扣教育正是长春汽开区基于本区优势和实际，加强顶层设计和统筹规划的结果，它将成为推动区域教育整体发展的“牛鼻子”。

三、纽扣教育开创了德育工作的新局面

德育为一切教育的根本，德育工作是整个教育工作的基础。世界各国都非常重视德育工作，我国各地在德育实践中也探索出了许多宝贵经验。纽扣教育的理论与实践开创了德育工作的新局面。

纽扣教育的提出使德育工作更具时代性。我国历来就有重视道德教育的传统，但当前德育实效性不高也是不争的事实。纽扣教育的提出不仅形象生动地说明了德育工作的重要性紧迫性，要求德育工作告别“高、大、空”的形式主义；“扣好人生第一粒扣子”的价值引导不仅明确指出价值观形成和确立的关键期在青少年阶段，要抓好青少年的德育工作，同时，要求面对生活在互联网、多元文化并行的当代青少年，德育工作要拒绝“灌输式”的空洞说教，要“接地气”“说人话”。

纽扣教育的内涵使德育工作更具丰富性。纽扣教育从设计之初，就是一个大概念，具有丰富的内涵。首先体现在纽扣教育是一种教育形态，具有基础性、引导性、规律性和长远性的特征，这种大教育概念的提出和实践克服了德育工作专门化造成的“两张皮”现象，构建了“全程全员全域德育体系”；第二，纽扣教育的核心内涵是以立德树人为根本任务，德育是其主要的、重要的渠道。与之相应的，德育内涵也势必更加丰富，有助于整合以往各种各样的德育要求和德育内容，避免德育工作在实践中还是个“筐”什么都往里“装”的尴尬。

纽扣教育的实施使德育工作更具系统性。其内涵的丰富性决定了实施更具系统性。表现在：纽扣教育是一种要把德育、智育、体育、美育和劳动教育有机统一起来的教育，重在发挥德育对青少年学生健康成长和学校工作的导向、动力、保证作用；纽扣教育是要把德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面的教育，重在构建学校教育、家庭教育和社会教育相结合的德育体系；纽扣教育是要从德育出发、全方位贯穿教育各个领域和各个环节的教育，重在创建纽扣教育新生态。

四、纽扣教育是一套完整的理论体系和系统工程

纽扣教育是以育人为已任而展开的从理论到实践的一个完整体系，是区域教育的一次探索创新实践。它不是一个简单的计划、也不是一个工程，而是贯穿整个教育教学过程中的一条主线、一个灵魂。

纽扣教育的提出既是对习近平总书记讲话精神的生动阐释，又是对长春汽开区红色基因光荣传统的传承。东北作为共和国老工业基地，一汽作为共和国的长子、新中国汽车工业的发源地，有着光荣的历史传统和红色基因。“纽扣教育”之所以能在汽开区提出并得到发展，不是偶然的，有其自身的发展轨迹，是红色基因传承的历史选择、历史必然，血脉相连。

纽扣教育既是区域教育推进实施的阶段性成果，又将会在全国形成特色和品牌。纽扣教育要把落实立德树人根本任务与区域优良传统、区域特点、红色基因融为一体，以立德树人为主线，以转型升级为重点，以教育云平台为支撑，系统推进，必将形成品牌，影响全国。

五、纽扣教育是中国教科院作为国家智库指导区域教育改革创新的有益探索

2008年以来，中国教科院基于国家智库的使命要求，顺应区域教育综合改革的需求，陆续在全国建立了教育综合改革实验区，发挥专业优势，指导区域开展教育改革，推动区域教育事业科学发展，取得了不错的成绩。自2014年与长春汽开区共建教育综合改革实验区以来，双方求真务实、开拓创新，积极探索促进内涵式发展的改革之路，全面提升区域教育质量和品质，推进区域教育事业的蓬勃发展，为创建“汽车人的幸福家园”这一宏伟目标作出了贡献。纽扣教育的提出与实践既是双方科学论证、共同努力的结果，也是中国教科院教育综合改革实验区发挥智力资源优势指导区域教育走出特色的典型案例之一。

总结成绩、展望未来。我们有理由相信，纽扣教育是区域教育发展战略的一次重大创新，是引领区域教育改革发展的主题、主线和灵魂。纽扣教育的开展，将使区域教育改革发展的思路、理念、策略等发生巨大变化，对整个区域教育的发展起到引领作用。期待长春汽开区和中国教科院的专家团队在前期研究探索的基础上，进一步完善和丰富“纽扣教育”的理论体系、政策体系和实践体系，取得更大的成绩，为长春汽开区教育改革发展发挥重要作用，为中国特色社会主义教育事业添砖加瓦，为实现两个一百年的“中国梦”助力。

（发表时有增减）

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